Chương I: Cơ cở lí luận và thực tiễn về vai trò của gia đình đối với việc giáo dục con cái ở lứa tuổi mầm non Chương II: Thực trạng và những giải pháp nhằm phát huy vai trò của gia đình đối với việc giáo dục con cái ở lứa tuổi mầm non Chương I: Cơ

Chương 1: Khái quát về điều kiện tự nhiên và người H'Mông ở huyện Mù Cang Chải – Yên Bái Chương 2: Đời sống văn hoá tinh thần truyền thống của người H'Mông ở huyện Mù Cang Chải - Yên Bái Chương 3: Sự biến đổi trong đời sống văn hoá tinh thần của

Qua tìm hiểu thực tế dạy học môn Những nguyên lý cơ bản của Chủ nghĩa Mác - Lênin (phần lý luận của Chủ nghĩa Mác - Lênin về chủ nghĩa xã hội) ở trường Đại học Quy Nhơn cho thấy: Việc dạy học phần nhiều vẫn thiên về phương pháp thầy giảng - trò ghi

Để có những công dân phát triển toàn diện Đức- Trí- Thể- Mĩ thì ngoài việc trang bị cho các em những tri thức khoa học cơ bản, tri thức nghề nghiệp thì cần cung cấp cho các em tri thức về tâm sinh lý, các vấn đề về giới tính của chính mình, từ đó

Năm học 2009 - 2010 là năm tiếp tục thực hiện phong trào thi đua “Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực” và nhiệm vụ trọng điểm là “Đổi mới quản lý tài chớnh trong giỏo dục, nõng cao chất lượng toàn diện”. Hoà chung khụng khớ thi đua

Định hướng giá trị là cấu tạo tâm lý đặc trưng của nhân cách, là cơ sở của hành vi, thúc đẩy con người hành động để đạt được mục đích trong cuộc sống. Định hướng giá trị có vai trò hết sức quan trọng đối với sự hình thành và phát triển nhân cách,

Trong cuộc sống đang bộn bề, biến chuyển hằng ngày như hiện nay thì xã hôi, đất nước đang cần đến một lực lượng thanh niên học sinh giỏi giang, tài đức. Và ngay từ bây giờ, học sinh- được xem là những chủ nhân tương lai, là người kế thừa công cuộc

Việc đổi mới phương pháp giảng dạy Ngữ văn hiện nay đã và đang thực sự là yếu tố quyết định hiệu quả giờ dạy. Phương pháp dạy học đổi mới chú trọng đến việc phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh làm cho học sinh ham thích

Hứng thú là vấn đề đã được nghiên cứu nhiều, nhưng vẫn là lĩnh vực hấp dẫn người nghiên cứu, vì hứng thú là một trong những động lực quan trọng của hoạt động học tập của con người. Hứng thú là thể hiện xúc cảm ở con người khi nhu cầu được đáp ứng.

ạm, là một mặt cơ bản của quá trình hoạt động sư phạm, đồng thời là một bộ phận trong cấu trúc năng lực sư phạm của người thầy giáo. Nói đến hoạt động sư phạm là chúng ta nói đến sự tương tác giữa hai chủ thể - Người dạy và người học. Kết quả của